L’âge de l’enfant ne constitue pas, à lui seul, un obstacle à l’entrée ou à la progression dans le système scolaire. Le niveau d’enseignement doit cependant tenir compte de ses capacités d’apprentissage, de son développement psychologique et de son environnement. C’est l’avis de Kakule Mathe Faustin, psychopédagogue et enseignant à l’Institut supérieur pédagogique de Muhangi, l’ISP Muhangi, dans une interview accordée à la RTEE ce mercredi 2 septembre 2026.
Selon ce chercheur en sciences de l’éducation, les parents doivent éviter de se limiter au seul critère de l’âge lorsqu’ils choisissent le niveau scolaire de leur enfant. Il recommande également de prendre en considération son degré de développement, ses capacités d’adaptation et les conditions dans lesquelles il évolue. Une scolarisation trop précoce, estime-t-il, peut notamment exposer l’enfant à des difficultés psychologiques et compromettre son adaptation au milieu scolaire.
« Lorsqu’un enfant est envoyé à l’école trop tôt, alors qu’il n’a pas encore atteint le niveau de développement nécessaire, cela peut avoir des conséquences sur son épanouissement. Il peut notamment développer la peur, ressentir une fatigue psychologique ou même manifester un refus d’aller à l’école. Voilà pourquoi il est important que le niveau scolaire corresponde non seulement à son âge, mais aussi à ses capacités et à son niveau de développement. À l’âge requis, l’environnement scolaire devient également très important, parce qu’il contribue à son épanouissement, à son intégration parmi les autres enfants et à sa capacité d’apprendre dans de bonnes conditions, » Kakule Mathe Faustin, psychopédagogue et enseignant à l’ISP Muhangi.
Le spécialiste conseille ainsi aux parents de privilégier un cadre scolaire adapté aux besoins de leurs enfants. Pour lui, un enfant qui évolue dans un environnement où il se sent en sécurité et à l’aise dispose de meilleures conditions pour apprendre, s’intégrer et progresser dans son parcours scolaire.
« Les parents doivent donc être attentifs au choix de l’environnement scolaire. Il ne suffit pas de placer l’enfant dans une classe parce qu’il a atteint un certain âge. Il faut aussi vérifier s’il est capable de suivre les apprentissages proposés et s’il peut s’adapter au milieu dans lequel il va évoluer. Lorsque l’enfant se sent à l’aise à l’école, lorsqu’il est accepté et qu’il peut évoluer à son rythme, cela favorise son apprentissage et augmente ses chances de réussite scolaire, » Kakule Mathe Faustin, psychopédagogue et enseignant à l’ISP Muhangi.
Le psychopédagogue appelle donc les parents à privilégier une approche individualisée dans l’orientation scolaire de leurs enfants, en tenant compte à la fois de leur âge, de leur développement et de leurs capacités. Cette attention, estime-t-il, peut contribuer à prévenir certaines difficultés d’adaptation et à favoriser une scolarité plus épanouissante.
Reportage Esperanza Sindani et Ange Kavuya.
